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2024年“启蒙星计划”新员工培训项目

文章出处:http://sdbfxx.com   作者:山东北方国际职业培训学校    人气: 1255 发表时间:2023-12-07

 

 

一、项目背景

二、项目设计

(一)设计思路

(二)运营逻辑

三、项目亮点

四、项目实施方案

(一)阶段主题与培养目标

1. 阶段一:团队组建(3天)

2. 阶段二:职场融入(10天)

3. 阶段三:技能提升(10天)

4. 阶段四:成长加速度(4天)

5. 阶段五:结营验收(1天)

(二)师资力量

(三)课程安排

(四)项目运营

1. 组建专项项目组

2. 品牌化运营

3. 班级管理

4. 学习考核

5. 学习激励

五、项目成果

1. 显性化成果交付

2. 隐性化成果交付

六、附件

附件1:《团队积分考核表》

附件2:《个人积分考核表》

 

 

 

 

项目背景

随着知识经济的到来,人力资源成为企业赢得竞争优势的关键所在,企业新员工入职培训在提升员工技能和素质、增强企业核心竞争力等方面发挥着重要作用,成为企业发展的战略性要求。

新员工入职培训是让新员工与企业建立联系的重要环节,一方面可以加强员工对企业的快速认可与融入,使新员工尽快熟悉环境与氛围,减少过渡成本;另一方面又可以提升其专业技能与职业素养,培养他们的团队精神、合作意识与社会责任感,为企业发掘潜力股,建立优秀的员工队伍,帮助企业在激烈的市场竞争中保持人力资本的优势,从而促进企业和员工个人的健康快速发展。

二、项目设计

(一)设计思路

结合新员工培养的项目需求和培养目标项目在设计上采用前中后三段四维设计思路

  1. 全流程培养周期

覆盖新员工培养全流程,关注项目前中后的各个环节落地和成果交付。

  1. 培训内容全覆盖

培训内容覆盖政治思想、行业知识、专业技能、职场技能、个人素养、岗位实操、军训等环节,加速新员工从校园人到职场人,从职场人到企业人的转变,确保学习内容具有实用性和针对性。

3、培训形式多元化

结合新员工的成长背景和发展诉求,在培训形式上采用多元化交付,将线上线下专题培训、趣味学习活动、支线成长任务、岗位实操、情境模拟、积分管理等相结合,提升新员工的学习兴趣和学习体验感,强化学习效果。

4、双管道学习提效

项目设计同时满足新员工职业发展和岗位胜任要求,通过主题课程、课题任务、岗位实操等通用环节,帮助新员工提升岗位胜任度;通过支线任务、线上学习分享、积分闯关等个性化环节,帮助新员工探索个人兴趣,树立正确的职业发展观,帮助新员工完成从优秀个体到优秀团队成员的蜕变。

(二)运营逻辑

在项目设时和项目运营时,围绕“1234”,即“一个中心、两个任务、三维体验、四度运营”四个运营逻辑。

 

  1. 一个中心

项目始终围绕新员工培养一个目标,立足新人融入、适应、加速、成长不同阶段进行主题设计,创新学习形式和学习内容,帮助新员工尽快完成岗位适应和岗位胜任。

  1. 双线任务

兼顾新员工个人能力提升和组织岗位胜任度提升两个培养任务。课程内容和培训形式上,充分考虑新生代新员工的特点,兼顾共性和个性化学习需求,帮助其尽快适应岗位的同时,激发个人自驱成长的动力和欲望;项目组织和成果沉淀上,基于岗位实践和岗位建功,输出可复用、可复制的标准化执行文件和知识体系。

  1. 三维体验

培养过程注重新员工的“动手动口动脑”三维能力培养,不仅有课堂教学,还增加情境体验、岗位实操、演讲表达、技能比拼、课题任务等环节。帮助新员工完成从听懂到敢讲到会做的职场进阶,提升岗位胜任力和实战能力。

  1. 四度运营

覆盖培养全流程,从前期宣传、过程运营、成果验收、训后追踪四个维度进行培训管理和培训运营。

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